МБУ детский сад № 76 "КУКОЛКА"

План мероприятий в рамках Акции "Никто не забыт – ничто не забыто"

 Творческие способности – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.

Развитие детского творчества является актуальной проблемой. Творчество – это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека. Творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания

Дошкольный возраст - период наиболее интенсивного развития воображения и наглядно-образного мышления, которые являются здесь основными формами познания. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт.

Возраст от 3 до 7 лет - время наиболее бурного развития ребенка. Формирование творческой личности — одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Именно в изобразительной деятельности ярче всего раскрываются творческие способности детей. Занятия с детьми творчеством любого вида способствуют разностороннему развитию ребёнка, раскрывается его личность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации. Развивать творческие способности ребёнка лучше начинать с дошкольного детства, именно этот возраст имеет непреходящее значение в становлении первооснов личности. Весь путь формирования личности пролегает между задатками и способностями.

Значение лепки для всестороннего развития и воспитания дошкольника очень велико. Лепка имеет большое значение для умственного развития детей. В свою очередь умственное развитие ребенка тесным образом связано с развитием речи. На занятиях лепкой у детей в большей мере развивается мелкая моторика. Отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Владимир Михайлович Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. У детей с плохо развитой речью наблюдается в разной степени общая моторная недостаточность. Проведенные опыты и обследование большого количества детей выявили следующую закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Во время лепки развиваются мелкая моторика пальцев рук, воображение, формируются навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса. Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с соленым тестом ведется непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует настоящий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. Можно говорить о том, что занятия — это особая ситуация, которая стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словаря детей.

На занятиях лепкой мы знакомим детей с новыми словами (ДЕЙСТВИЯ: прищипывать, отщипывать, расплющивать, раскатывать, надрезать, надавливать, закручивать, отделять, ПРЕДМЕТЫ: каркас, форма, барельеф, ПРИЗНАКИ:заостренный, округлый, выпуклый, загнутый и т. д, учим понимать, различать и употреблять слова в активной речи. Ребенок знакомиться с названиями предметов, их признаками и действиями, которые он производит с предметами.

Важным этапом в развитии понимания речи необходимо, чтоб ребенок научился понимать все, что находится вокруг него, все, что он делает и, как делает. Лепка благоприятна для развития речи и тем, что при осуществлении деятельности легко можно создавать проблемные ситуации, способствующие появлению речевой активности. Проблемные ситуации формируют коммуникативную направленность речи. Так, если кому-то из детей специально «забыть» положить стек, кисть или доску, ребенок вынужден просить недостающее, т. е. проявлять речевую инициативу.

 Работы воспитанников детского сада для Всероссийского конкурса рисунков "Крылья Ангела" >>>>

Выставка "Золотая Осень", организованная Светланой Анатольевной (работы можно посмотреть здесь >>>>

Консультация для родителей -  "Правополушарное рисование"

Ярмарка инноваций в г. Отрадном

Безопасность дорожного движения

Приказ №40 от 03.07.2023 г. "Об организации работы по ознакомлению детей с ППД, профилактике дорожного-транспортного травматизма" (ознакомиться .pdf)

План работы по профилактике дорожного травматизма на 2023-2024 гг. (ознакомиться .pdf)

Паспорт дорожной безопасности на 2023-2024 учебный год (ознакомиться .pdf)

 Акт обследования детского сада на предмет готовности к 2023-2024 учебному год (ознакомиться .pdf)

Информация  о проделанной работе и мероприятиях, предусмотренных планом работы по профилактике ДДТТ в детском саду в 2021-2022 гг. (копия .PDF)

Памятка родителям по ППД

Памятка "Почему с детьми случаются несчастья"

Памятка "Родители!  Будьте примером для детей в соблюдении правил дорожного движения"

Родителям о правилах дорожного движения

Памятка для родителей "Знаете ли Вы  правила перевозки детей "

Правила дорожного движения для детей на велосипедах, самокатах и скейтбордах (ознакомиться)

Памятка для родителей «Безопасное управление велосипедами и средствами индивидуальной мобильности (СИМ) (ознакомиться)

С Днем Победы – торжественным днем!
Мира! Счастья! Удачи во всем!
Жить спокойно, достойно, красиво!
И гордиться великой Россией!

Ребята старшей группы №8 с педагогом Тюриной Татьяной Александровной поздравляют всех с великим праздником с Днём Победы!
Мы желаем Вам новых надежд, процветания и неизменного благополучия. Пусть будет Ваша жизнь счастливой и спокойной, пусть каждое мгновение жизни подарит Вам радость, чаще улыбайтесь и неизменно верьте в себя!